Psikologi Pendidikan dan Manfaat Bagi Guru

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami persembahkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga dalam menyusun makalah ini dapat terselesaikan. Makalah ini disusun untuk melengkapi tugas mata kuliah study Psikologi Pendidikan. Kami berharap makalah ini dapat berguna bagi kita semua.

Pada kesempatan kali ini kami mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam proses pembuatan makalah ini. Kami menyadari walaupun makalah ini sudah dibuat secara maksimal, namun masih terdapat kekurangan-kekurangan dalam hal yang perlu disempurnakan. Untuk itu kami mohon maaf kepada pembaca apabila terdapat kesalahan dalam penulisan makalah ini. Kami menerima kritik dan saran serta petunjuk dari semua pihak untuk penyempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat berguna bagi pihak-pihak yang membutuhkan.

Sebelum membahas mengenai psikologi pendidikan, terlebih dahulu akan dibahas masing-masing pengertian dari psikologi dan pendidikan. Secara etimologis, psikologi berasal dari bahasa Yunani yaitu dari kata “Psyche” yang berarti jiwa atau roh, dan “logos “ yang berarti ilmu pengetahuan. Jika dilihat dari arti kata tersebut seolah-olah psikologi merupakan ilmu jiwa atau ilmu pengetahuan yang memepelajari tentang jiwa atau roh ( yang mana hal tersebut tidak bisa dilihat atau diketahui secara empiris ).

Kalau kita mengacu pada salah satu syarat ilmu yaitu adanya obyek yang dipelajari, maka tidaklah tepat jika kita mengartikan psikologi sebagai ilmu jiwa atau ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang jiwa, karena jiwa merupakan sesuatu yang bersifat abstrak.

Psikologi bukan hanya diartikan sebagai ilmu yang mempelajari sesuatu yang abstrak atau tidak bisa dilihat melaikan psikologi adalah ilmu yang ingin mempelajari manusia sebagai satu kesatuan antara jasmani dan rohani.

Dalam psikologi hendak menyelidiki, apa sebenarnya manusia? Mengapa ia berbuat atau bertindak demikian? Apa tujuannya ia berbuat demikian?

Menurut crow and crow psikologi diartikan sebagai berikut : psychology is the study of human behavior and human relationship ( crow & crow, 1958:6 ). Dari batasan tersebut jelas bahwa yang dipelajari oleh psikologi adalah tingkah laku manusia yaitu ilmu yang mempelajari cara berinteraksi dengan alam luar baik manusia atau non manusia:hewan, iklim, kebudayaan, dll.

Para ahli psikologi mempelajari pula tentang tingkah laku hewan seperti tikus, anjing, serangga dan lain sebagainya. Penyelidikan terhadap hewan itu dilakukan dalam hubungan penyelidikan terhadap tingkah laku manusia.

Sedangkan Sartain mengatakan bahwa “psycologhy is the scientific study of behavior of living organism, with especial attention given to human behavior “ yaitu psikologi adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku organisme hidup terutama tingkah laku manusia. Pendapat lain mengatakan bahwa psikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku dan pengalaman manusia.

Menurut aliran behaviorisme, psikologi merupakan bagian dari ilmu pengetahuan yang menekankan kepada perilaku manusia (perbuatan dan ucapannya baik yang dipelajari maupun tidak dipelajari) sebagai pokok masalah kajian, adapun yang menjadi obyek material dari kajian psikologi adalah : perilaku manusia yang nampak ( overt behavior ) yang bersifat obyektif dan dapat diamati, dan perilaku yang tidak nampak ( covert behavior ).

Caplin (Syah, 1997 / hal. 8) mendefinisikan psikologi sebagai “the science of human and animal behavior, the study of of the organisme in all its variety and complexity as it responds to the flux and flow of the physical and social events which make up the environment” (Psikologi adalah ilmu pengetahuan mengenai perilaku manusia dan hewan, juga penyelidikan terhadap organisme dalam segala ragam dan kerumitannya ketika mereaksi arus dan perubahan lingkungan).

Edwin G. Boring dan Herbert S. Langfeld (Sarwono dalam Syah, 1997 / hal.8) mendefinisikan psikologi sebagai studi tentang hakikat manusia. Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal.8) membatasi psiklogi sebagai “cabang ilmu pengetahuan yang mengadakan penyelidikan atas gejala-gejala dan kegiatan-kegiatan jiwa”.

Terdapat dua pandangan pokok yang mendominasi psikologi yakni :

Dari beberapa definisi tersebut dapat disimpulkan secara terminologi psikologi ialah suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia lewat gejala-gejala jiwa yang tampak dalam dirinya sebagai hasil dari penggunaan segala sesuatu yang ada dalam dirinya sendiri.

Selanjutnya pendidikan adalah suatu kegiatan yang didalamnya melibatkan banyak orang, diantaranya peserta didik, pendidik, kepala sekolah, administrator, masyarakat (stakeholders) dan orang tua peserta didik. Oleh karena itu, agar tujuan pendidikan dapat tercapai secar efektif dan efisien, maka setiap orang yang terlibat dalam pendidikan tersebut seyogyanya dapat memahami tentang perilaku manusia, kelompok maupun sosial sekaligus dapat menunjukkan perilaku nya secara efektif dan efisian dalam proses pendidikan.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Syah, 1997 / hal.10) Pendidikan berasal dari kata “didik”, yang mendapat awal me sehingga menjadi “mendidik” artinya memelihara dan memberi latihan. Dalam memelihara dan memberi latihan diperlukan adanya ajaran, tuntunan, dan pimpinan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran.

Pendidikan ialah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau sekelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan. Menurut McLeod (Syah, 1997 / hal. 10) dalam bahasa Inggris, education (pendidikan) berasal dari kata educate (mendidikan) artinya memberi peningkatan (to elicit, to give rise to), dan mengembangkan (to evolve, to develop). .

Dalam pengertian yang sempit, education atau pendidikan berarti perbuatan atau proses perbuatan untuk memperoleh pengetahuan. Tardif (Syah, 1997 / hal. 10) Secara luas, pendidikan adalah proses dengan metode-metode tertentu sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan. Secara luas dan representatif, pendidikan ialah the total process of developing human abilities and behaviors, drawing on almost all life’s experience (seluruh tahapan pengembangan kemampuan-kemampuan dan perilaku-perilaku manusia dan juga proses penggunaan hampir seluruh pengalaman kehidupan).

Menurut Dictionary of Psychology (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan diartikan sebagai the institutional procedures which are employed in accomplishing the development of knowledge, habits, attitudes etc. Usually the term is applied to formal institution. Jadi pendidikan berarti tahapan kegiatan yang bersifat kelembagaan (seperti sekolah, madrasah) yang dipergunakan untuk menyempurnakan perkembangan individu dalam menguasai pengetahuan, kebiasaan, sikap dan sebagainya.

Poerbakawatja dan Harahap (Syah, 1997 / hal. 11) Pendidikan adalah usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk dengan pengaruhnya meningkatkan si anak ke kedewasaan yang selalu diartikan mampu menimbulkan tanggung jawab moril dari segala perbuatannya.

Pendidikan dapat berlangsung secara informal dan nonformal disamping secara formal seperti sekolah, madrasah dan institusi-institusi lainnya. Bahkan menurut definisi di atas, pendidikan juga dapat berlangsung dengan cara mengajar diri sendiri (self-instruction).

Psikologi pendidikan merupakan bidang studi psikologi yang mempelajari, mengkaji perilaku individu, kelompok dan sosial dalam situasi pendidikan. Menurut Crow and Crow, psikologi pendidikan merupakan suatu ilmu yang berusaha menjelaskan masalah-masalah belajar yang dialami individu dari sejak lahir sampai usia lanjut terutama yang menyangkut kondisi-kondisi yang mempengaruhi pembelajaran. Seperti yang dipelajari dalam bukunya sebagai berikut: “Educational psychologhy describes and explains the learning experiences of an individual from birth through old age. It is subject matter is concerned with the conditions that affect learning “ ( Lester D. Crow & Alice Crow, 1958:7)

Dari pengertian tersebut psikologi pendidikan adalah cabang dari psikologi yang dalam penguraian dan penelitiannya lebih menekankan pada masalah-masalah pertumbuhan dan perkembangan anak, baik fisik maupun mental yang sangat erat hubungannya dengan masalah pendidikan, terutama yangmempengaruhi proses dan keberhasilan belajar.

Psikologi pendidikan dapat dikatakan sebagai suatu ilmu pengetahuan karena didalamnya telah memiliki kriteria persyaratan ilmu pengetahuan :

Dengan demikian psikologi pendidikan dapat diartikan sebagai salah satu cabang psikologi yang secara khusus mengkaji perilaku individu dalam konteks situasi pendidikan dengan tujuan untuk menemukan berbagai fakta, generalisasi, metode ilmiah tertentu, dalam rangka pencapaian efektivitas proses pendidikan.

Salah seorang guru besar psikologi University of New York City, Arthur S. Robert (1998) dalam Muhibbin (1995:12) psikologi pendidikan merupakan subdisiplin ilmu psikologi yang berkaitan dengan teori-teori dan masalah-masalah kependidikan yang berguna dalam hal-hal berikut:

Beberapa ahli merumuskan ruang lingkup psikologi pendidikan antara lain adalah:

Berdasarkan dari uraian pokok-pokok bahasan tersebut, menjadi sangat jelas bahwa masalah belajar (learning) adalah masalah yang paling vital dan sentral dalam pembahasan psikologi pendidikan. Dari seluruh proses pendidikan, kegiatan belajar siswa merupakan kegiatan yang paling pokok. Hal ini berarti bahwa berhasil atau tidaknya tujuan pendidikan, tergantung pada proses belajar siswa, baik ketika di dalam kelas maupun di luar kelas.

Salah satu aplikasi psikologi sebagai ilmu adalah dalam pendidikan, di samping bidang-bidang lainnya seperti psikologi sosial, psikologis klinis, psikologi perkembangan, psikologi industri, psikometri dan lain-lain.

Psikologi pendidikan memberikan banyak kontribusi kepada pendidik dan calon pendidik untuk meningkatkan efisiensi proses pembelajaran pada kondisi yang berbeda-beda seperti di bawah ini: